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不用去学校?畅想在线教育30时代

时间:2016-07-23 06:34
  

跟着机械进修的前进,也许将来将不再需要教师和学校,但其实这些都是辅助手段,若是学生本身没有进修的动力和,就算间接将消息输入学生大脑也是毫无意义的。

此刻所谓的“在线教育”(特指K12阶段)其实仍是只是把课程录好放到网上,跟保守讲授并没有素质的区别,所谓的互联网思维就是用户体验,而用户体验不是最初通过教员小我的讲课体例,小我魅力来表现的,这是最初阶段了,而是从一起头用户进入网站或者打开app的那一刻就起头了,这是一整个过程,产物和课程是一个全体,而不是分手的,用户到了当前想要干什么,最可能干什么,如何让用户费脑子的成本最低又能找到本人想要的,这是需要深切思虑的。

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那么真正的“在线”事实是什么样子呢?

为您形成未便,我们深表歉意。

再次,就是个性化,按照每小我上彀习惯,过往操作记实,社交数据等,动态的给出某一时辰最合适用户需求的“私家定制”的内容,而不是陈旧见解。此刻虽然有雷同的网站或者使用,可是还比力初级,暂且称为“在线教育2.0”

我认为用户体验欠好的在线教育都是耍。

3,人工智能的成长:虽然以苹果的siri,微软cortana等为代表的语音助手曾经呈现,但还只是理解简单的号令,无法处置较为复杂的消息,所能反馈的行为也无限。

教师的工作讲更多的是传授人工智能最新的学问,调整错误学问,更新过时的学问。

虚拟再实在终究也是虚拟,所以现实也不克不及轻忽,会有响应的物理现场,同窗能够自行选择时间进入物理现场进行试验,操作,验证本人的所学,同时能够见到“真正”的同窗,来进修若何与人打交道,过集体糊口。

德律风:+86-10-59231559转221

此刻所谓的“在线教育”不外是换了渠道卖课,就跟网游换皮一样,暂且只能称之为1.0,以至是0.5,由于其并没有充实操纵上收集的劣势,那将来的在线教育该当是什么样呢?

在线教育,无疑是人们的,非论是2.0或1.0,以至是0.5,它都将使更多的人,遭到优良的教育。当然,3.0更好,能够双向和互动,以及个性化等,可是,这只是在人们需要时,其实,2.0和1.0更适合更多的人群。

起首,在线的最大劣势并不是什么没有了地区,没有了时间上的,这些其实买个光盘,以至用挪动硬盘、U盘也能够实现,是延时的,单向的(你只是下载到本人的电脑上旁观,没有进行上传)。而真正的“在线”是及时的,双向的,即两边同时上传下载进行通信。

您还能够点击这里,反馈问题或提出。

当这些前提成熟后,孩子们将不再用去学校,最初比拼的将是分歧公司人工智能教育产物的实力,谁能以最天然的,最合适人类习惯的体例精确的传达消息,谁就将是家长的选择。在每个产物的虚拟讲堂中,用户将完成智能辅助下的自学。同时能够通过联网,在虚拟的世界和其他同窗互动。

邮箱:

1,网速足够快:虽然目前家庭宽带的速度曾经大幅度提拔,好比一线城市家庭adsl平均在2m的下载速度和512k的上传速度,资费也下调了良多(一线城市包月大约180元),可是若是要传输大量的内容,不卡顿,质量不丧失,仍是显得十分迟缓。

其次,就是互动性,无论是跟计较机或法式互动,仍是跟计较机背后的真人互动,用户需要动起来,此中最较着的要数游戏,其实教育游戏化在国外曾经很风行了,只是国内晓得的人不多。一些道理,学问,概念,需要用户亲身操作,察看成果,才能真正的理解。

想要实现这些,起首有几个需要的前提要满足:

2,虚拟外设的成熟:目前也属于比力初级的阶段,在电脑上和电视上,能够利用微软的kinect体感设备,可是终究遭到物理的影响,而最新的oculus头戴虚拟显示器是比力抱负的处理方案。可是目前设备仍是比力笨重的。所以在手艺和产物上都需要足够成熟。

如许,才能真正的达到“在线教育”3.0,充实阐扬“在线”的劣势。

最初可是也最主要的“用中学”,在利用中进修,良多学问是需要学生亲身体验,在利用的过程中感触感染的,良多属于第一人称的感触感染,仅仅通过他人(好比教员)的转述,学生进行想象,对学生的想象能力有太高的要求,所以必然要在用的下进修,以至学生通过本人的摸索,不消其他人协助也能学会,碰到问题,再进行指点。

周星摘要:此刻所谓的“在线教育”(特指K12阶段)其实仍是只是把课程录好放到网上,跟保守讲授并没有素质的区别,所谓的互联网思维就是用户体验,从一起头用户进入网站或者打开app的那一刻就起头了,那将来的在线教育该当是什么样呢?

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